beluga100
 
logo ganndal4 200
 
logo aprelia xxs

Geneviève Puiségur-Pouchin (APRELIA) & Aliou Sow (Éditions Ganndal)

La Bibliothèque En Ligne UNESCO-GANNDAL-APRELIA (BELUGA) est ouverte!

En réponse au souci du Bureau régional de l’Unesco d’Abuja (Nigéria) de monter une initiative concrète de soutien aux systèmes éducatifs des huit pays de sa zone de couverture, s’est nouée une féconde coopération entre l’Association pour la promotion des ressources éducatives libres africaines (APRELIA) et les Éditions Ganndal, éditeur africain de matériels éducatifs, afin de constituer une plateforme de ressources éducatives numériques d’appui à la riposte à la COVID-19.

Tout comme son homonyme des mers, le sympathique Beluga, cette plateforme exprime fortement les caractères de résilience, d’adaptabilité et de communication au bénéfice de l’ensemble des acteurs de la communauté scolaire ciblés par l’Unesco : élèves, parents, enseignants, chefs d’établissement, Inspecteurs et Conseillers pédagogiques.

Une riche collection de ressources éducatives libres (REL) africaines, développées par un réseau interafricain de professionnels de l’éducation (enseignants, formateurs d’enseignants de tous niveaux, chefs d’établissement, chercheurs) coordonné par APRELIA, constitue la pierre angulaire du dispositif pédagogique présenté sur BELUGA. Ces REL présentées en versions française et/ou anglaise sont adaptées aux besoins éducationnels africains.

Les REL endogènes ainsi fournies à la communauté éducative sont mises au service de la transformation des processus d’enseignement-apprentissage, en vue de permettre des apprentissages effectifs de qualité pour tous les apprenants. Elles outillent les écoles en vue de leur permettre d’évoluer vers des Communautés d’Apprentissage Professionnel (CAP) qui placent l’apprentissage et le co-développement professionnel de tous les intervenants au cœur du projet de l’école.

 

The UNESCO-GANNDAL-APRELIA Online Library (BELUGA) now open!

In response to the concern of the UNESCO Regional Office in Abuja, Nigeria, to set up a concrete initiative to support the educational systems of the eight countries in the region, fruitful cooperation has been established between the Association for the promotion of African OERs (APRELIA) and Ganndal publishing, an African publisher of educational materials, to form a platform of digital educational resources to support the response to COVID-19.

Like its namesake of the Seas, the friendly BELUGA, this platform strongly expresses the characters of resilience, adaptability, and communication for the benefit of all actors in the school community targeted by UNESCO: students, parents, teachers, school heads, inspectors and educational advisors.

A rich collection of African Open Educational Resources (OERs), developed by an inter-African network of education professionals coordinated by APRELIA, is the cornerstone of the educational system presented on BELUGA. Its specificity and value come from the fact that this network mobilizes teachers, teacher trainers from all levels of educational systems, school head and researchers, in order to produce OERs adapted to African educational needs, thus responding to the challenge of the quality of education.

The endogenous OERs thus provided to the educational community are put at the service of the ongoing transformation of teaching-learning processes, with a view to enabling effective, quality learning for all learners. They equip schools to evolve into Professional Learning Communities (PLC) that place the learning and professional co-development of all stakeholders at the heart of the school’s project.

 


La plate-forme BELUGA comporte quatre composantes principales:

1- En direction des élèves : pour soutenir les efforts entrepris par les Ministères de l’Éducation dans les pays, BELUGA offre un ensemble de ressources documentaires sous la forme de matériels de lecture en littérature de jeunesse accompagnés de modules pédagogiques, afin de soutenir la continuité pédagogique et le maintien de l’activité intellectuelle des élèves durant la période de fermeture des écoles et au-delà. Une quinzaine de titres ont été sélectionnés pour leur intérêt et leur adéquation à l’environnement socio-culturel. Ces ouvrages paraîtront en alternance pour favoriser la diversité dans la continuité et seront en lien avec les niveaux de lecture des apprenants du primaire et du secondaire.

2- En direction des enseignants : ils y trouveront des stratégies, des outils et des méthodes offrant l’opportunité de mener des enseignements favorisant l’implication active des élèves dans leurs apprentissages, de découvrir et d’entreprendre une démarche innovante d’apprentissage et de développement professionnel collaboratifs au sein de l’école, mettant à profit le riche potentiel adaptatif et transformatif des (REL) africaines, notamment celles d’APRELIA et de TESSA. Ils y découvriront les méthodes de collaboration et de co-production avec des classes distantes que permet la mise en œuvre des e-jumelages éducatifs d’APRELIA, basés sur des pratiques actives et collaboratives assises sur un projet qui fait sens pour les élèves et implique la communauté de l’école, notamment les parents.

Les nombreuses REL proposées par BELUGA seront sans nul doute fortement appréciées par les enseignants du primaire et du secondaire, toujours soucieux de l’amélioration de leur pratique de classe et de l’atteinte effective des objectifs de l’enseignement de qualité.

3- En direction des chefs d’établissements, Inspecteurs et Conseillers pédagogiques :
souvent oubliés des dispositifs d’appui au renforcement des capacités des personnels enseignants, en dépit de leur rôle de 1er plan dans l’encadrement de proximité des collectifs enseignants dans les écoles, ils méritent un soutien spécifique et adapté. Leur rôle sera particulièrement déterminant non seulement au moment de la réouverture des écoles, mais au-delà, pour développer et partager des processus d’améliorations durables intégrant la prévention des risques et l’adaptation aux situations de crises à venir.

Ainsi, BELUGA mettra à leur disposition un vaste ensemble de REL africaines dédiées, particulièrement une collection destinée aux chefs d’établissement, en vue de leur permettre de jouer pleinement leur rôle de pilotage et d’accompagnement des processus d’amélioration durable de la qualité des enseignements-apprentissages au sein de leur établissement.

4-Enfin, la plateforme prévoit une rubrique « Écoles » destinée au partage de pratiques et aux échanges de réflexion, à travers un forum de discussions, en lien avec la continuité pédagogique et le développement de CAP sous la houlette de la direction de l’école. Ce volet bénéficiera d’une veille pédagogique continue à travers le fil RSS d’aprelia.org.

BELUGA présentera ainsi une collection de REL africaines pour l’ensemble des acteurs de l’établissement et de son encadrement pédagogique en vue de favoriser la collaboration, le partage et le soutien mutuel, de contribuer à la définition et la mise en œuvre du projet de l’école et, plus largement, de nourrir une dynamique collective d’amélioration de la qualité des apprentissages impliquant toute la communauté scolaire, notamment les parents d’élèves. BELUGA propose de nombreuses ressources destinées à les aider à accompagner leurs enfants dans les apprentissages scolaires et, plus largement, dans les divers aspects de leur développement.

Ainsi, nous vous disons chaleureusement bienvenue dans cette bibliothèque en ligne UNESCO-GANNDAL-APRELIA que nous vous invitons à explorer et exploiter pour le bien de l’amélioration des enseignements-apprentissages pendant et après cette période de la COVID-19.

Nous espérons que les ressources de BELUGA répondront à vos attentes et seront source de découvertes enrichissantes, stimulantes et motivantes, pour votre plus grande satisfaction et donc la nôtre !

 

The BELUGA platform has four main components:

1- For Students:

in order to best support the efforts of the Departments of Education in the countries, BELUGA offers a set of documentary resources in the form of reading materials in youth literature accompanied by pedagogical modules, to support the pedagogical continuity and the maintenance of the intellectual activity of the students, with the support of their parents, during the period of closure of the schools. Fifteen titles have been selected for their interest and suitability to the sociocultural environment of the coverage area.

These books will be published alternately to promote diversity in continuity and to be able to cover reading levels suitable for learners, both primary and secondary.

2-For Teachers:

here they will find strategies, tools and methods that offer them the opportunity to conduct lessons that encourage the active involvement of students in their learning, to discover and undertake an innovative approach of collaborative learning and professional development within the school, taking advantage of the rich adaptive and transformative potential of African OERs, especially those of APRELIA and TESSA.

They will discover methods of collaboration and coproduction with distant classes that allows the implementation of APRELIA's educational e-twinning, founded on active and collaborative practices based on a project that makes sense for students and involves the school community, especially parents.

The networked use of these endogenous OERs offers African schools the opportunity to conduct disciplinary learning sessions of the times when each, beyond the acquisition of knowledge and school skills, builds itself as an active subject of a global world and makes its unique voice heard in the concert of intercultural exchanges.

The many OERs proposed by BELUGA will undoubtedly be highly appreciated by primary and secondary school teachers, always concerned with improving their classroom practice and the efficient achievement of the objectives of quality education.

3-For school Heads, Teachers, Inspectors and Educational Advisors:

often forgotten in the support schemes for capacity building of teachers, despite their role as a first plan in the local management of teacher collectives in schools, they deserve specific and adapted support. Their role will be particularly critical not only when schools are reopened, but beyond, to develop and share sustainable improvement processes integrating risk prevention and adaptation to future crisis situations.

For this reason, BELUGA will make available to them a large set of dedicated African OERs, including a collection for school heads, in order to enable them to play their full role of steering and accompanying the processes of sustainable improvement of the quality of teaching and learning within their institution.

4-Finally, the platform provides a “schools” section for the sharing of practices and exchanges of reflection in connection with the pedagogical continuity and development of PLC, under the leadership of the school management. This component will benefit from a continuous pedagogical watch through the RSS feed of aprelia.org.

In this way, BELUGA will present a collection of African OERs for all the actors of the school and its pedagogical framework in order to foster collaboration, sharing, and support, to contribute to the definition and implementation of the school project and, beyond that, to foster a collective dynamic of improving the quality of learning involving the entire school community, especially parents of students. BELUGA will offer many resources to help them support their children in school learning and, more broadly, in the various aspects of their development.

Thus, we warmly welcome you to this UNESCO-Ganndal-APRELIA online library that we invite you to both explore and exploit for the sake of improving teaching-learning during and after this COVID-19 period.

We hope that the resources of BELUGA will meet your expectations and will be a source of enriching, stimulating, and motivating discoveries, for your greatest satisfaction!

Geneviève Puiségur-Pouchin (APRELIA) & Aliou Sow (Éditions Ganndal)