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thumb 147Source : Le Point du FLE (Français Langue étrangère)

Vous trouverez dans ce site plus de 12900 liens pour apprendre et enseigner le français.

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thumb 144Source : Apréli@

La réouverture en cours des écoles nous invite à réfléchir à la meilleure manière d’accueillir les élèves et de leur permettre de renouer avec les apprentissages, souvent interrompus ou du moins perturbés durant cette période de pandémie due au COVID 19.

C’est le moment de faire preuve de créativité et d’adaptabilité pour répondre de notre mieux à ce défi et explorer des voies nouvelles en mesure d’amorcer des améliorations durables des processus d’enseignement-apprentissage. C’est en effet parfois dans l’épreuve qu’on trouve les preuves qu’il existe d’autres façons de faire, et de faire mieux !

 

Avant la reprise des apprentissages scolaires en eux-mêmes, une pédagogie appropriée sera nécessaire pour faire en sorte les élèves comprennent bien la raison d’être et l’objectif des précautions sanitaires qui seront mises en place au sein de l’école et soient en mesure de les respecter.

thumb 143Source : IFEF, Institut de la Francophonie pour l’Éducation et la Formation

La pandémie du Covid-19 a contraint plus de 1,37 milliard d'élèves et d'étudiants à rester à la maison avec la fermeture des écoles et universités.

L'objectif de ce cours à distance est de proposer à des enseignants du primaire et du secondaire en Francophonie une formation en ligne qui leur permettrait de découvrir des moyens et des ressources pédagogiques innovantes pour accompagner leurs apprenants à distance en période de crise. Neuf wébinaires sont proposés:

thumb 142Source : Apréli@

 

Cet article propose une liste d’ENT libres qui pourraient répondre aux besoins de votre école.

L'article d'Apréli@

 

thumb 141Source : Apréli@

Lumni (anciennement France tv éducation) est une nouvelle offre qui permet un accès à la culture,au savoir et à la connaissance.

Elle propose aux enfants, seuls ou accompagnés, d’apprendre autrement, prolonger les cours et comprendre le monde qui nous entoure, et aux professionnels de l'éducation de disposer de ressources expertisées au service de la transmission et de l’apprentissage.

thumb 140Source : Apréli@

Le site After classe, du livrescolaire.fr, réunit des fiches de cours claires, concises et illustrées ainsi que des milliers d'exercices permettant de s'entraîner de façon ludique. Accessible gratuitement depuis n'importe poste, Afterclasse s'adresse à tous les élèves de la 6ème à la terminale. Les contenus disponibles ont été conçus par une communauté de 3000 professeurs et sont conformes aux programmes français.

thumb 138Source : Apréli@

Contribution d’Apréli@ à la riposte COVID 19

Une once de pratique vaut mieux qu’une tonne de théorie !

Pour mettre à profit la période de fermeture et /ou de réouverture des écoles au Togo, Apréli@ a lancé une initiative en vue de permettre aux acteurs éducatifs, au premier rang desquels, les directeurs d’écoles, de découvrir de nouvelles formes de développement professionnel qui placent l’école et sa communauté au cœur des processus et développent des coopérations étroites entre toutes les parties prenantes au service de l’amélioration des conditions et résultats des apprentissages.

Pour cela, Apréli@ s’est rapprochée de RELET, association pour les Ressources Educatives Libres au Togo, association-amie avec laquelle elle avait déjà développé des coopérations fertiles lors de la phase-pilote des e-jumelages éducatifs en Afrique de l’Ouest (2011-2012).

thumb 137Sources : Le conjugueur-Blog et Université Toulouse III

Qu’est-ce que l’écriture inclusive ?

L’écriture inclusive est née de la volonté de faire changer les mentalités sur l’égalité homme/femme par le langage.

En français, la règle grammaticale est que le masculin l’emporte lorsqu’il y a des hommes et des femmes dans un groupe. C’est précisément ce point que l’écriture inclusive souhaite revisiter pour mettre le féminin à égalité avec le masculin.

logo ministere de la culture350 chaînes YouTube culturelles et scientifiques francophones à découvrir et à partager !

Source : Ministère de la Culture

Le présent document recense quelques 350 chaînes YouTube culturelles et scientifiques francophones potentiellement adaptées à un usage éducatif, sélectionnées pour la qualité de leur contenu. Les chaînes sont rangées ici par disciplines traditionnellement enseignées à l’école en France : littérature, langue, histoire, géographie, éducation civique, philosophie, économie, mathématiques, physique-chimie, biologie, technologie, arts, sport et, pour ne pas laisser de côté les atypiques, culture générale.

tessa128Source : Cours en ligne TESSA Vers une formation appropriée des enseignant.e.s pour l’Afrique du 21ème siècle

Pendant de nombreuses années, les enseignant.e.s et les formateur.rice.s d’enseignant.e.s ont eu un accès limité aux ressources nécessaires à leur travail. Avec la disponibilité des Ressources Éducatives Libres (REL) depuis 2002, cela a changé : on trouve maintenant sur Internet de nombreuses ressources pédagogiques gratuites et utiles, en mesure d’aider les enseignant.e.s et les formateur.rice.s d’enseignant.e.s à apprendre à développer des approches actives de l’enseignement- apprentissage.

thumb 118Source : Apréli@

Dans cet interview, Mr Soma Traoré, Inspecteur Général de l’Éducation en Côte d’Ivoire et Président de la Commission des Olympiades Pan-Africaines de Mathématiques (OPAM), présente à Apréli@ le site qu'il a créé pour l'OPAM ainsi que le site examens-concours, dont les objectifs sont de :

  • mettre à la disposition des élèves et des enseignants les sujets d’examens et leurs corrigés (BEPC/BFEM/DEF, BAC) proposés dans les pays francophones d’Afrique ;
  • constituer une base de données pour nos états et institutions ;
  • favoriser l’harmonisation des méthodes et outils d’évaluations dans l’espace francophone ;
  • contribuer à l’intégration africaine ;
  • consolider la Francophonie.

thumb 117Source : Apréli@

Le site malimath.net publie des exercices de mathématiques conformes aux programmes officiels maliens et propose en téléchargement des cahiers d'exercices (Livrets) sur les six niveaux couvrant le second cycle et le lycée. Il est géré par le département de mathématiques de l'École Normale Supérieure (ENSup) de Bamako et l'Inspection Générale de mathématiques de l'Éducation Nationale (IGEN) du Mali.

Voir sur Apréli@

thumb 116Source : Apréli@

Ce méta-portail de ressources universitaires francophones est destiné à toutes les personnes, étudiants, enseignants-chercheurs, dirigeants, ingénieurs, techniciens, personnel administratif dans les universités et autres établissements d’enseignement et de recherche, intéressées et concernées par les usages du numérique pour l’éducation. Les enseignants de l'enseignement secondaire peuvent également en tirer profit, pour leur propre développement professionnel, ou pour enrichir leurs cours.

Voir sur Apréli@

thumb 114La Bibliothèque numérique mondiale met à disposition sur Internet, gratuitement et en plusieurs langues, une documentation considérable en provenance des pays et des cultures du monde entier. Les principaux objectifs de la Bibliothèque numérique mondiale sont les suivants :

  • Promouvoir l'entente internationale et interculturelle ;
  • Développer le volume et la diversité des contenus culturels sur Internet ;
  • Fournir des ressources pour les éducateurs, les chercheurs et le grand public ;
  • Donner les moyens aux établissements partenaires de réduire les fractures numériques au sein des pays et entre pays.

thumb 113Source : Apréli@

Le ministère de l’Éducation nationale du Sénégal a installé une plateforme éducative de Ressources Éducatives Libres pour Tous afin de rendre accessible le programme scolaire à tous les élèves, où qu’ils se situent sur le territoire national.

Voir sur Apréli@

 

thumb 112Source : Apréli@

Le ministère ivoirien de l’Éducation nationale, de la Technologie et de l'Apprentissage Professionnel a créé une plateforme destinée aux élèves de 2nde, 1ère et Terminalele; elle met à leur disposition les cours des différentes matières enseignées selon le programme éducatif de la Côte d'Ivoire.

Voir l'article d'Apréli@

logo aprelia moodle 128Source : Apréli@, cahier Perspective sur la gouvernance d’établissement : Conduire le projet d’établissement, page 21 :

Travailler avec le Comité de Gestion de l’école

Un partenariat solide entre l'école et son Comité de Gestion est la clé du développement d'une relation efficace. La relation est interdépendante et, en tant que leader de l'école, vous avez besoin d’établir une relation solide avec le Comité de Gestion. Pour ce faire, vous pourriez :
• communiquer régulièrement avec lui, notamment pour qu'il se sente membre à part entière de la communauté scolaire,
• l’inviter à l'école, notamment pour célébrer les réussites,
• écouter attentivement ses conseils,
• mettre à profit son expertise pour améliorer les enseignements-apprentissages.

logo aprelia moodle 128Source : Apréli@, cahier Perspective sur la gouvernance d’établissement : Conduire le projet d’établissement

Ministère sénégalais de l’éducation nationale, direction de l’enseignement élémentaire (MEN-DEE), Programme décennal de l'éducation et de la formation (PDEF), Agence Japonaise de Coopération Internationale (JICA) (2012) :
Modèle de Comité de Gestion de l’école (GCE) fonctionnel (pdf, 605 Ko)

thumb 100Livret d'Aide et Action


Voir également page 27 du cahier Apréli@-PartaTESSA pour chef.fe.s d'établissement :

Perspective sur la gouvernance d’établissement : Conduire le projet d’établissement, Coopérer avec les élèves

 

Télécharger le livret (pdf, 1.7 Mo)

tessa128Ressource TESSA

Cette ressource propose 3 modules :

Module 1 : Développement personnel – Impact de l’estime de soi sur l’apprentissage
Module 2 : Exploration du développement de l'enfant dans son contexte social
Module 3 : Études de questions relatives à la communauté et à la citoyenneté

ADEA logoSource : Apréli@

L’UNESCO en collaboration avec l’ADEA et d’autres partenaires lancent une enquête sur le personnel de l’éducation de la petite enfance (EPE) durant le COVID-19 en Afrique subsaharienne. L'enquête vise à recueillir des données sur la façon dont les enseignants de la petite enfance, les assistants d'enseignement, les directeurs de centres de la petite enfance et d'écoles et les chefs d'établissement réagissent aux pressions liées à la pandémie, afin de comprendre les besoins du personnel d'éducation de la petite enfance et apprendre à les soutenir.

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