All teachers should be prepared to teach all students
Source : Global Education Monitoring (GEM)
Posted on 8 July 2020 by GEM Report :
Tomorrow, the GEM Report, the Teachers Task Force at UNESCO and Education International are co-hosting an event on teachers and teaching for inclusion. Inclusion cannot be realized unless teachers are agents of change, with values, knowledge and attitudes that permit every student to succeed. Below are some of the core points to have come out of the 2020 GEM Report on teaching for inclusion that will be the focus of the event.
Inclusive teaching adapts to student strengths and needs. It requires teachers to be able to recognise the experiences and abilities of every student and to be open to diversity. They need to be aware that all students learn by connecting classroom with life experiences, and thus embed new ideas and skills in problem-solving activities. While many teacher education and professional learning opportunities are designed accordingly, entrenched views of some students as deficient, unable to learn or incapable mean that teachers sometimes struggle to see that each student’s learning capacity is open-ended.(....)
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- Écrit par : G. Puiségur
- Catégorie : Inclusive Education
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École : et si l’on valorisait les enfants porteurs de troubles dys ?
Source : Positivr
Spécialiste de la question, Olivier Revol rappelle l'intelligence des enfants porteurs de troubles dys et invite les enseignants à adapter leurs méthodes.
Les enfants porteurs de troubles dys (dyslexie, dyspraxie, dysphasie ou autre… ) ne sont pas moins intelligents que les autres. Bien, au contraire. Pourtant, l’école peut être pour eux un lieu de souffrance. Comment expliquer ça et, surtout, comment y remédier ? Pour Olivier Revol, spécialiste de la question, il est urgent que les enseignants apprennent à mettre en place des stratégies qui valorisent chaque élève. Une prise de parole passionnante et pleine d’optimisme.
Olivier Revol est le directeur du Centre des troubles des apprentissages à l’hôpital neurologique de Lyon. Il s’est confié dans une vidéo publiée par La Haute école pédagogique du canton de Vaud (HEP Vaud) et, pour lui, aucun doute :
« Les enfants qui sont porteurs de troubles dys sont d’abord des enfants qui sont intelligents. »
Le tout est donc d’adapter les méthodes scolaires à leurs particularités. Comment ? Olivier Revol donne des exemples dans cette vidéo
« Pour chaque cas, on peut trouver une petite stratégie qui va être valorisante et qui va montrer à l’enfant qu’on a vu ses progrès. »
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- Écrit par : Super Utilisateur
- Catégorie : Inclusion scolaire
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6 conseils simples pour développer la confiance en soi des enfants
Source : Papapositive
- Décidez de croire en vous car votre enfant vous imite et développera sa propre confiance grâce à votre sécurité intérieure et votre sourire optimiste ! La confiance en soi, c’est aussi lui montrer que nous pouvons verbaliser nos émotions, dire non, proposer des solutions, demander de l’aide…
- Dites-lui et lui montrez que nous l’aimons parce qu’il est lui ! “Je t’aime inconditionnellement.”
- Confiez-lui des tâches afin qu’il se sente utile, s’entraine à agir et se sente appartenir à une “équipe” dont il est un membre essentiel
- Remarquez ses actes et évitez les étiquettes. Les actes se modifient tandis que les étiquettes sont figées.
- Faites-lui confiance : “Comment peux-tu rester debout ?” “Quelles sont les mesures de sécurité ?” Rappelez-lui les règles de sécurité et évitez les expressions prophétiques comme “Tu vas tomber !”
- Valorisez ses erreurs : “qu’as-tu appris de cette erreur ?” “Tu peux la corriger et réparer”
L'article du site Papapositive
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- Écrit par : G. Puiségur
- Catégorie : Familles
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Un nouveau guide pour la mise en œuvre de formation à distance
Source : Apréli@
Le Campus Numérique Francophone (CNF) de l'AUF à Yaoundé (Cameroun) a initié ce document pour accompagner la mise en œuvre des formations ouvertes et à distance au sein des institutions d'enseignement supérieur.
L’ouvrage propose des éléments de formation aux institutions désireuses de s’ouvrir et d’expérimenter l’innovation techno-pédagogique à travers la formation à distance.
Il présente dans un premier temps, un bref état des lieux du numérique dans la sous-région. Il démontre ensuite l’intérêt qu’il y a à opter pour cette modalité malgré les contraintes. Enfin il présente l’étape de conception du projet, la présentation de la phase d’opérationnalisation d’un dispositif techno-pédagogique à distance et propose des ateliers de formation à l’intention des formateurs des formateurs.
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- Écrit par : G. Puiségur
- Catégorie : Enseigner à distance
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MOOC « Le Quotidien en FLE » : Lancement des inscriptions en ligne!
Source : Apréli@
L’objectif du MOOC est de leur permettre de communiquer au quotidien en français pour une meilleure insertion socioprofessionnelle.
Les activités proposées et les exercices y relatifs vous permettent de vous entraîner à la pratique de la langue aussi bien à l’oral qu’à l’écrit. Il vous est possible d’obtenir automatiquement une attestation de suivi avec succès du MOOC, téléchargeable (au format pdf) sur la plateforme si votre score en ce qui concerne la réalisation des activités du cours est supérieur ou égal à 70%. L’attestation sera disponible à partir de votre tableau de bord.
Le cours est ouvert à toute personne désireuse d’améliorer les compétences à communiquer en français. Aucun prérequis n’est nécessaire pour le suivre. Un pré-test vous est proposé au tout début du MOOC.
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- Écrit par : G. Puiségur
- Catégorie : Apprendre à distance
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Jeudi 16 juillet 2020 : L’impact de la COVID-19 sur l’éducation en Afrique : réflexion sur des interventions prometteuses et les défis de la nouvelle normalité
Source : ADEA
L'Association pour le développement de l'éducation en Afrique (ADEA) en collaboration avec la Banque africaine de développement (BAD) a le plaisir de vous inviter à participer à un forum virtuel pour présenter le rapport de situation par pays de l'ADEA intitulé « L’impact de la COVID-19 sur l’éducation en Afrique : réflexion sur des interventions prometteuses et les défis de la nouvelle normalité », qui se tiendra le jeudi 16 juillet 2020, de 12h00 à 14h15 (GMT) via Zoom.
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- Écrit par : G. Puiségur
- Catégorie : Ressources
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Impact of COVID-19 on Africa’s Education: Reflecting on Promising Interventions and Challenges, towards a New Normal
Source : ADEA
The Association for the Development of Education in Africa (ADEA) in collaboration with the African Development Bank Group (AfDB) is pleased to invite you to participate in a Virtual Forum to present the ADEA Country Status Report titled “Impact of COVID-19 on Africa’s Education: Reflecting on Promising Interventions and Challenges, towards a New Normal”, to be held on Thursday 16th July 2020, from 12:00p.m to 2:15p.m (GMT) via Zoom.
African governments made urgent nation-wide decrees and decisions, among them the closure of all public and private schools and learning institutions following the emergence of the COVID-19 pandemic, as part of the global response to this crisis. Most African countries deployed a multi-approach strategy, including the use of radio and television broadcasts as well as printed resources and digital tools to ensure that learning continues with minimum disruption despite the shutdown of schools and learning institutions.
ADEA undertook two rapid mapping assessments between March and June 2020, of the status of learning in African countries amid the COVID-19 pandemic to provide better support to Ministries of Education as well as facilitate peer learning between countries. The status report from twelve African countries highlighted some working strategies and best practices, and at the same time exposed gaps that exacerbate exclusion and inequalities in remote education.
In view of the evolving situation and considering that some countries have reopened or are planning to reopen schools and learning institutions, ADEA will use this virtual forum to inform the participants on the latest efforts and strategies adopted by African Ministries of Education and areas that have not been addressed adequately. The forum will also provide an opportunity for key education stakeholders to share their views and experiences in paving the way to the “new normal”.
For more information on the topic, we invite you to visit the ADEA website and read the previous full ADEA report published in April 2020.
Further details on the event will follow shortly. Please note that participation is open to everyone.
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- Écrit par : G. Puiségur
- Catégorie : Resources
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«BELUGA», la bibliothèque en ligne UNESCO-GANNDAL-APRELIA est ouverte!
Communiqué du bureau régional multisectoriel d'Abuja (Nigéria)
Une plateforme numérique de ressources éducatives ouvertes pour les élèves, les enseignants, les administrateurs scolaires et les parents, appelée «BELUGA», a été lancée le 25 juin 2020 par le Bureau régional multisectoriel de l'UNESCO pour l'Afrique de l'Ouest (UNESCO MSRO Abuja), en collaboration avec Ganndal Editions et l'Association pour la promotion des ressources éducatives ouvertes* en Afrique (APRELIA).
Les conséquences économiques et sociales de la pandémie de COVID-19 affectent gravement les systèmes éducatifs africains - au 25 juin 2020, environ 211 millions de personnes en Afrique souffraient toujours de la fermeture des écoles. Dans ce contexte, les ministères en charge de l'éducation ont pris le virage forcé vers l'enseignement et l'enseignement à distance via Internet, la radio et / ou la télévision afin d'assurer la continuité de la scolarité. Entre-temps, il est reconnu qu'il est urgent et important de mettre en place un système éducatif plus résilient, capable de résister et d'absorber le choc d'une éventuelle crise future.
En tant que l'une des nombreuses actions concrètes lancées par l'UNESCO MSRO Abuja pour soutenir les systèmes éducatifs de la région en réponse efficace à COVID-19, BELUGA a été lancée au profit de tous les acteurs de la communauté scolaire, y compris les élèves, les parents, les enseignants et les administrateurs scolaires. Elle offre une riche collection de ressources éducatives ouvertes* africaines développées conjointement par les éditions Ganndal, une société d'édition basée en Afrique et un réseau et des ressources éducatives ouvertes* basé en France, adaptées aux besoins éducatifs et pédagogiques africains. Ces ressources endogènes sont mises au service de la transformation en cours des processus d'enseignement-apprentissage, en vue de permettre un apprentissage efficace et de qualité pour tous les apprenants et de donner aux écoles la possibilité de partager des expériences pédagogiques et de développement scolaire qui placent l'apprentissage et le co-développement de tous les acteurs au cœur du projet de l'école. De plus, BELUGA présente de milliers de ressources, manuels, vidéos et articles en anglais et en français.
Depuis son lancement, BELUGA a reçu une attention et des éloges considérables.
Voir l'intégralité du communiqué sur le site du bureau régional
*libres, cf l'acronyme REL (Ressources Educatives libres)
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- Écrit par : G. Puiségur
- Catégorie : Unesco Fr
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Dyslexia and Literacy International : Free online courses for teachers
Source : Dyslexia and Literacy International
1 – ‘Supporting children with difficulties in reading and writing’
This course is for teachers to learn why some children have so much difficulty with reading and writing, often called ‘dyslexia’, and to learn more about best practice in teaching literacy to all in light of recent scientific discoveries.
2 – ‘Basics for teachers: Dyslexia – How to identify it and What to do’
This course was first presented at UNESCO in 2010 in French and English. Initially designed specifically to address dyslexia in the classroom, it is recognized by experts as a leading programme for teaching literacy to learners of all abilities.
See on Dyslexia and Literacy International website
These courses are under CC licence BY-NC-SA
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- Écrit par : G. Puiségur
- Catégorie : Inclusive Education
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"Mon cerveau à l’école", un site pour les enseignants et les parents
Un site très riche, de multiples éléments de sciences cognitives pour les enseignants et les parents
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- Écrit par : G. Puiségur
- Catégorie : Ressources
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Jeux sérieux gratuits
Source : Thot Cursus
Version le plus récente du Répertoire des Jeux sérieux gratuits.
Sommaire du répertoire
Pour les tout-petits
Administration - Finances - Marketing
Alimentation - Agriculture
Architecture - Construction - Bâtiment ...
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- Écrit par : G. Puiségur
- Catégorie : Ressources
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Rejoignez le Campus numérique de France Éducation international !
Source : Apréli@
Communiqué de France Education international (ex-CIEP) :
Dès aujourd’hui, retrouvez-nous en ligne sur le Campus numérique de France Éducation international, rencontre virtuelle spécialement conçue pour former et informer à distance tous les acteurs du français dans le monde. Cet événement, qui s’adresse aux professionnels du français, enseignants, inspecteurs, coordinateurs pédagogiques, formateurs, directeurs d’établissement est accessible à tous sans condition et gratuitement du 6 au 31 juillet 2020.
Voir sur le site d'Apréli@
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- Écrit par : G. Puiségur
- Catégorie : Ressources
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Transforming teaching-learning process : TESSA-Apréli@ booklets for school leaders
Source : Apréli@
In addition to the booklet Leading the school development plan, three new booklets are henceforth available :
Transforming teaching-learning process :
- Leading teachers’ professional development
- Supporting teachers to raise performance
- Accompanying teachers : coaching and mentoring.
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- Catégorie : School leaders
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School Leadership : Transforming teaching-learning process and perspective on school-governance: leading the school development plan
Source : Apréli@
The PartaTESSA-Apréli@ booklet Leading the School Development Plan is a free educational resource (OER) developed by a group of teacher educators to support school leaders who accompany their staff’s Professional Learning and Development (LPD) within their institution with a view of enhancing the conditions and quality of learning in the school. It also draws on the work carried out by TESSA and Apréli@ in French-speaking Sub-Saharan Africa, separately or jointly, as well as the resources resulting from this work.
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- Écrit par : G. Puiségur
- Catégorie : School leaders
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Lancement des CAMPUS UNESCO numériques
Source : UNESCO
Après avoir reçu plus de 28 000 jeunes au Siège de l’UNESCO et les avoir invités à débattre sur des thèmes variés comme la paix, la citoyenneté, le climat, la solidarité ou l’éducation, les CAMPUS UNESCO deviennent numériques. Notre volonté de décrypter le monde avec et pour les jeunes ne cesse de grandir et nous souhaitons réfléchir avec eux au monde d’aujourd’hui et à celui de demain. Nous profitons donc de cette période de crise sanitaire, qui pose de nouveaux défis et ouvre de nouveaux enjeux, pour établir les bases d’une nouvelle façon de réfléchir le monde avec les jeunes.(...) Ces CAMPUS numériques se dérouleront sous la forme de vidéos de quelques minutes, qui seront disponibles sur ce site, sur nos réseaux sociaux et qui seront envoyées par mail systématiquement aux professeurs inscrits comme étant intéressés par les CAMPUS.(...) Les capsules CAMPUS numériques sont disponibles sur la chaîne Youtube de l’UNESCO
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- Écrit par : G. Puiségur
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“BELUGA”, the Open Education Resources Online Library for Africa is Open!
Source : UNESCO Multisectoral Regional Office of Abuja
A digital platform of open education resources for students, teachers, school administrators, and parents, called “BELUGA”, was launched on 25 June 2020 by the UNESCO Multisectoral Regional Office for West Africa (UNESCO MSRO Abuja), in collaboration with Ganndal Editions and the Association for the Promotion of African Open Educational Resources (APRELIA).
As one of the many concrete actions initiated by UNESCO MSRO Abuja to support the education systems in the region in effective response to COVID-19, BELUGA was initiated for the benefit of all school community actors, including students, parents, teachers, and school administers. It stores and presents a rich collection of African Open Educational Resources developed conjointly by Ganndal editions, an African based publishing company and a French based open educational resources network, tailored for the African educational and pedagogical needs. These endogenous resources are put at the service of the ongoing transformation of teaching-learning processes, with a view to enable effective, quality learning for all learners and equip schools with the possibility of sharing pedagogical and school development experiences that place the learning and professional co-development of all stakeholders at the heart of the school’s project.
Since its launch, BELUGA has received extensive attention and praises.
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- Écrit par : G. Puiségur
- Catégorie : Unesco En
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5 ressources culturelles en ligne et gratuites à partager avec les enfants (opéra, musées, livres audio, ressources multilingues…)
Source : Apprendre à éduquer
1. Opéras et ballets gratuits
Plusieurs opéras à travers le monde ont décidé d’offrir en libre accès des opéras et ballets. C’est le cas de l’Opéra de Paris qui permet de visionner différentes représentations directement sur le site de l’Opéra et sur France Info Culture (qui regroupe des contenus culturels du groupe France Télévisions).
2. Educ’Arte: le meilleur d’ARTE au service des enseignants et des élèves
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- Écrit par : G. Puiségur
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5 cahiers de vacances pour la maternelle
Source : Ecole positive
Le site Tête à modeler propose 5 cahiers de vacances gratuits, à télécharger, que voici :
Cahier de vacances Maternelle niveau 1
Cahier de vacances Maternelle niveau 2
Cahier d'activités Maternelle niveau 2
Cahier de vacances Maternelle niveau 3
Cahier d'activités Maternelle niveau 3
Voir l'article sur Ecole positive
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- Écrit par : G. Puiségur
- Catégorie : Familles
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Cahiers de vacances - Été 2020
Source : Académie de Lille (France)
Dans le cadre de l'opération vacances apprenantes, l'académie de Lille met à disposition de toutes et tous, gratuitement, des cahiers de vacances pour le second degré.
Ces cahiers, centrés chacun sur une discipline concernent les élèves de la 6e à la 2de. Ils ont été conçus de sorte à travailler en parfaite autonomie, bien souvent à partir d'activités ludiques, mais qui s'appuient sur les programmes officiels.
Cahiers de vacances à télécharger
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- Écrit par : G. Puiségur
- Catégorie : Familles
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Le défi du suivi de la qualité dans un enseignement à distance
Durant le confinement, les écoles sénégalaises ont fait germer une multiplicité de dispositifs : cours diffusés à la télévision, à la radio, transmis par sms ou encore via Whatsapp. Quels sont les avantages et les inconvénients des différents modèles d’enseignement à distance ? Quelles leçons les établissements scolaires peuvent-ils tirer de cette crise inédite ?
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- Écrit par : G. Puiségur
- Catégorie : Apprendre à distance
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10 cahiers d’activités gratuits pour les enfants de 4 à 9 ans
Source : Papapositive
Pendant les vacances, il est intéressant de proposer des activités ludiques à nos enfants. Dans cette logique, le site “La montagne secrète” propose en téléchargement gratuit 10 cahiers d’activités sur des thèmes variés. C’est un super cadeau !
Les élèves de primaire (de 4 à 9 ans) pourront ainsi découvrir des jeux de mémoire, des labyrinthes, des coloriages, des quiz,… Idéal pour apprendre ou réviser en s’amusant.
Télécharger les cahiers d'activités
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- Écrit par : G. Puiségur
- Catégorie : Familles
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- TESS-India School Leadership OER
- C'EST PAS SORCIER: l'intégrale! 559 vidéos en visionnage gratuit
- Cahiers de vacances gratuits
- Teacher Education through School-based Support in India
- Gestion d’une classe pléthorique et travail de groupe
- MOOC CERTICE scol : les incriptions sont ouvertes !
- Supporting teachers in back-to-school efforts
- Soutenir les enseignants dans les efforts de retour à l’école après les fermetures liées au COVID-19
- Collaborer avec des collègues chef.fe.s d'établissements distants : organiser une réunion virtuelle
- Education in a post-COVID world: Nine ideas for public action
- Examen critique des banques de REL
- Critically reviewing OER repositories
- Identifying useful OER
- Repérer des Ressources Educatives Libres (REL) utiles
- Using digital resources at school without Internet access
- Utiliser des ressources numériques à l'école, sans connexion Internet
- L’éducation en Afrique ne sera plus la même après la pandémie de COVID-19
- Laboratoire de l’Innovation pour une Direction d’École plus Efficace (L’IDÉE)
- L'École en Action
- Comment mutualiser des fiches pédagogiques dans votre école ?
- Plus de 1500 fiches pédagogiques FLE gratuites !
- Répertoire de fiches pédagogiques et de liens utiles pour enseigner le français
- Promoting Inclusive Teacher Education Series
- Pathways for learning
- Repartir du bon pied !
- Enseigner avec des ressources éducatives numériques
- Environnements Numériques de Travail (E.N.T) libres
- LUMNI, l'offre éducative gratuite de l'audiovisuel public français
- After classe, des milliers de fiches de cours et des exercices gratuits
- GENDER-INCLUSIVE LANGUAGE IN FRANCE: A MANUAL
- Laboratoire de l’Innovation pour une Direction d’École plus Efficace (L’IDÉE)
- Manuel d'écriture inclusive
- Colloque sur la littérature de jeunesse en Afrique
- Colloque sur les défis de la promotion et de la distribution des livres en langues africaines
- 350 ressources culturelles et scientifiques francophones en vidéo
- New Teacher’s Guide for Culture and Arts brings culture into the classrooms of Somalia
- Using and adapting OER to support teaching and learning
- Utilisation et adaptation de REL pour soutenir l’enseignement-apprentissage
- UNESCO ICT Competency Framework for Teachers
- Compétences TIC pour les enseignant.e.s : le Référentiel UNESCO
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